近日，我校经济学院马旭东教授作为第一作者完成的研究成果“From structural access to endogenous empowerment: The role of psychological resilience in higher education quality and equity”发表于期刊《International Journal of Educational Development》（SSCI来源期刊，JCR一区）。该刊是国际教育学与发展研究领域具有一定影响力的学术刊物，致力于探讨教育治理与社会发展的深层关系。

在高等教育快速扩张和资源竞争日益激烈的背景下，如何实现有学上到上好学、由机会普及到发展公平的转变，已成为教育治理中的重要议题。现有研究较多关注家庭背景、制度环境和外部资源配置对教育结果的影响，而对学生内在心理资源如何参与教育质量形成和教育机会获取的讨论相对不足。基于此，该研究从心理资本视角出发，围绕心理韧性这一关键心理资源，探讨其与学习质量及高等教育机会公平之间的关系。该研究表明，教育公平与教育质量的提升，不仅依赖外部制度供给和资源配置，也与学生内在心理资源的积累密切相关。研究提出，应在教育治理中更加重视心理韧性培育，将心理支持体系建设纳入教育公平与高质量发展的制度设计之中，在优化物质资源配置的同时，关注学生持续发展能力和心理资本的形成，从而更好地推动高等教育公平由“面向所有人”到“面向每一个”。

该研究得到教育部人文社会科学基金（23XJA790002；21XJC790009）资助。

（文/蔡富娟 初审/李文龙 审核/朱吉勒 于剑英 责编/李晓庆）